tag:blogger.com,1999:blog-61867270648701513152024-02-20T01:24:37.491+01:00Recursos para Audición y Lenguaje.Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial y ESO.Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.comBlogger163125tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-60234640415973503032022-09-24T18:33:00.004+02:002022-09-24T18:33:58.219+02:00No soy vaga, tengo dislexia.<p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">Laura tiene 39 años y es licenciada universitaria. Cuando iba al colegio solía suspender. Sus profesores le decían que era vaga. «Si eres inteligente, te lo tienes que saber, me repetían. Había una profesora que me dijo: con la capacidad que tú tienes, debes sacar más nota. No te esfuerzas y por eso te suspendo».</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">Laura no es vaga, tiene dislexia, un trastorno que le dificulta la lectura y el cálculo matemático, pero que, según ella misma reivindica, no le impide hacer nada. «La época del colegio se pasa y hay que decirle a la gente con dislexia que puedes ser aquello que quieras», asegura.</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">Las dificultades en el sistema educativo son uno de los muros que pretender derribar las personas con dislexia. El otro es la incomprensión. La mayoría de la gente no entiende bien el trastorno. Varias personas, por ejemplo, no han querido ser entrevistadas por miedo a perder su trabajo. Laura no quiere revelar su identidad también por miedo a ser discriminada. «En las entrevistas de trabajo en las que he dicho que tengo dislexia, por ser sincera y porque surgió en la conversación, no me han vuelto a llamar. Si lo dices, es más posible que no te cojan», añade.</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">«Yo les he explicado alguna vez que puedo hacer lo mismo, pero que a veces necesito más tiempo o tengo que repasar las cosas. Una vez me respondieron: te pagamos igual, tienes que hacer el mismo trabajo», recuerda Laura.</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">Esta extremeña forma parte de la Asociación de Dislexia en Extremadura (Exadis) que el jueves 10 de octubre celebró el Día Mundial de la Dislexia con una jornada centrada en visibilizar este trastorno que, aunque se descubrió hace más de 100 años, sigue siendo poco conocido. Exadis ya ha logrado algunas victorias en la región. Por ejemplo, en mayo la asociación logró que la Consejería de Educación se comprometiese a adaptar las oposiciones para los aspirantes con dislexia.</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">Su objetivo ahora es reivindicar más medios humanos y materiales en los centros escolares para poder detectar y atender a los alumnos con dislexia. En este sentido, uno de los proyectos que esperan con más ilusión es una guía que está elaborando Educación con varios especialistas para mejorar la formación del profesorado y detectar lo antes posible los casos. Una intervención temprana ayuda mucho a que los afectados reciban apoyo y se evite el fracaso y el abandono escolar.</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">Esa guía pretende que no vuelva a ocurrir lo que le pasó a Laura. «Aunque ya se sabía que yo tenía dislexia, nadie sabía lo que era. En el colegio le dijeron a mi madre que no fuese al instituto, que me mandase a FP, pero soy cabezona. Me fui al instituto y allí me dijeron que no siguiese estudiando, repetí varias veces, pero me fui a la universidad», dice Laura y se ríe. Tardó 10 años, pero logró licenciarse y destaca que en la Universidad de Extremadura fue la primera vez que le ofrecieron ayuda.</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">Hoy trabaja de su especialidad y está orgullosa. «Las personas disléxicas son luchadoras, saben resolver problemas porque los han tenido. Hay muchos científicos porque les gusta investigar y también artistas porque quieren expresarse», añade.</p><div class="voc-detail__cmp voc-detail__cmp--title voc-detail__cmp--no-margin" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; display: inline-block; font-family: "Helvetica Neue", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 6px; width: 634px;"><h3 class="voc-detail__title" style="box-sizing: border-box; color: black; font-family: "Guardian Sans Semibold", sans-serif; font-size: 20px; font-weight: 500; letter-spacing: 0.02px; line-height: 23px; margin: 0px 0px 6px;">Más medios</h3></div><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">El hijo de Sara Gamero, por ejemplo, toca el piano y tiene mucha habilidad a sus nueve años. En Infantil sus padres se dieron cuenta que no evolucionaba a la misma velocidad que su hermano mellizo. «Su tutora nos dijo que era falta de madurez y que no todas las personas pueden ir a la universidad».</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">A pesar del primer golpe, Gamero, ahora vicepresidenta de Exadis, destaca que sí que ha encontrado docentes que se han volcado en ayudar, por ejemplo, con un tipo de letra que facilite leer, parte de los exámenes orales y permitirles un poco más de tiempo. Sin embargo, denuncia que faltan medios. Por ejemplo, su hijo casi está al nivel de los niños de su edad gracias a terapia neuropsicológica y de logopeda, pero la pagan sus padres y es costoso. En el colegio solo pueden ofrecer algunas horas de PT (pedagogía terapéutica) y media hora de logopeda. «En un colegio con 800 alumnos, solo hay dos PT y el orientador viene un día a la semana», añade esta madre.</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">La guía de lectoescritura que quiere aprobar la Consejería de Educación es uno de los objetivos de Exadis. José Luis Ramos es orientador en el instituto Santa Eulalia de Mérida y participa en el proyecto junto con la Universidad de Extremadura. Cuentan con un equipo de investigación y quieren ayudar a que los docentes conozcan mejor la dislexia y vean las señales de alarma.</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">«El reto es detectarlo lo antes posible para iniciar el tratamiento», explica Ramos, que dice que se puede evaluar ya en Infantil, antes de la lectoescritura. De hecho este especialista pide a los docentes de Infantil que lo deseen que se unan a un proyecto a nivel regional que desarrolla en el Centro de Profesores de Mérida.</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">Ramos explica que es duro para las personas con dislexia enfrentarse a un sistema educativo basado en la lectoescritura. «Son niños que no tienen dificultades intelectuales, no tienen problemas visuales, pero no acaban de arrancar, no aprenden», añade. «Para ellos es como si tú eres diestro y te dicen que escribas con la izquierda, rápido y perfecto».</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;"><br /></p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;"><br /></p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;"><a href="https://www.hoy.es/badajoz/vaga-dislexia-20191013003450-ntvo.html" target="_blank">Artículo extraído del periódico HOY</a> </p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;">Natalia Reigadas</p><p class="voc-paragraph" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: "IBM Plex Serif", serif; font-size: 18px; line-height: 28.8px; margin: 0px 0px 16px;"><br /></p>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-6346381683478560852022-09-24T18:26:00.003+02:002022-09-24T18:26:37.179+02:00LectO<p><span style="font-size: xx-small;"> </span><span style="font-size: x-large;">L</span>ectO es un editor de texto pensado para personas con dislexia. En este editor de texto se podrá escribir y leer texto acompañado por distintas funciones que lo harán más amigable a las personas con dislexia. En la siguiente imagen podrás acceder a su página y desde allí descargarte la aplicación.</p><p><br /></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lecto.app/es/" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" target="_blank"><img border="0" data-original-height="81" data-original-width="182" height="81" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOnoympqRerKpFO7W7ElJFMwyTb_xqu51k6vAnEosrlZKHIePiC-VsmiO08GiE-SnwyWGicX9-r8KdE7OLKJG-7WkY5ziY2GhsEMJag5oSTNVbcWrfNa-MCLzB_LZ4WGYpxjCEB4noJ98m7yIZZ0sS4Nj7_Ir4_QMWlupTO5zQbZhBEmVCnrONKaPrYQ/s1600/Captura%20de%20Pantalla%202022-09-24%20a%20las%2018.24.28.png" width="182" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><br /><p></p>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-35450874489438449142019-08-06T17:33:00.000+02:002019-08-06T17:47:36.554+02:00Desmontando la lectoescritura. "La Eduteca"Este artículo de "La Eduteca" sobre la lectoescritura me ha parecido muy interesante, por lo que lo traigo a este espacio.<br />
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"<a href="https://laeduteca.webcindario.com/desmontandolalectoescritura.html" target="_blank">Desmontando la lectoescritura</a>" es una sección de aprendizaje donde Óscar, el autor del blog "La Eduteca" reflexiona sobre lo que está aprendiendo sobre este maravilloso proceso de aprendizaje. Menciona diferentes métodos para conocer sus ventajas y sus desventajas, con ejemplos prácticos, materiales de compañeros y algunos materiales elaborados por él para cada una de las variantes ofrecidas.<br />
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<a href="http://laeduteca.blogspot.com/2017/12/desmontando-la-lectoescritura-capitulo.html" target="_blank">Capítulo 1. Aterrizando en la lectoescritura.</a><br />
<a href="http://laeduteca.blogspot.com/2017/12/desmontando-la-lectoescritura-capitulo_28.html" target="_blank">Capítulo 2. El método sintético.</a><br />
<a href="http://laeduteca.blogspot.com/2018/09/desmontando-la-lectoescritura-capitulo.html" target="_blank">Capítulo 3. El método alfabético</a>.<br />
<a href="http://laeduteca.blogspot.com/2018/10/desmontando-la-lectoescritura-capitulo.html" target="_blank">Capítulo 4. El método fonético.</a><br />
<a href="http://laeduteca.blogspot.com/2018/11/desmontando-la-lectoescritura-capitulo.html" target="_blank">Capítulo 5. El método silábico.</a><br />
<a href="http://laeduteca.blogspot.com/2018/12/desmontando-la-lectoescritura-capitulo.html" target="_blank">Capítulo 6. El método Montessori (lectura)</a><br />
<a href="https://laeduteca.blogspot.com/2019/07/desmontando-la-lectoescritura-capitulo.html?fbclid=IwAR37dtGYyqASH4_KehDVzE0FM_OzNp8zcvHj8dmEPU9mZZiFNohZJlaGg38" target="_blank">Capítulo 7. El método gestual.</a><br />
Capítulo 8. El método Kuhlman.<br />
Capítulo 9. El método Sutterlin.<br />
Capítulo 10. El método Dottrens o script.<br />
Capítulo 11. El método Montessori (escritura)<br />
Capítulo 12. El método analítico o global.<br />
Capítulo 13. Lectura global: la palabra como imagen.<br />
Capítulo 14. El método palabra.<br />
Capítulo 15. El método frase.<br />
Capítulo 16. El método oración.<br />
Capítulo 17. El método mixto o ecléctico.<br />
Capítulo 18. Conclusiones de los métodos de lectoescritura.<br />
Capítulo 19. La importancia de la escritura como proceso guiado en la lectorescritura.<br />
Capítulo 20. El nivel pre-silábico o logográfico.<br />
Capítulo 21. El nivel silábico.<br />
Capítulo 22. El nivel caligráfico u ortográfico.<br />
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<a href="http://laeduteca.blogspot.com/" target="_blank"><img border="0" data-original-height="836" data-original-width="1149" height="232" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCfuOwngkNNIW9grX9gBo0WtNNokXFOPEP5cjzLK_VHi4Z3qQ8ElOP5cV_SHGyPL0VsQFNpD_HygjkBAV4Wr8rvr68BuL5xsy0BlKbwaeHjbxI-603gR51pOG3xhL64j91j6qGeMOZERzo/s320/Logo-La-Eduteca-Grande.png" width="320" /></a></div>
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<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-72345650146889679472018-10-21T18:37:00.000+02:002018-10-21T18:39:20.807+02:00Un mundo con sentido"Un mundo con sentido" es el blog de Javier García Pajares, siendo su espacio personal, en el que nos cuenta sus experiencias y reflexiones como una persona sordociega.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.unmundoconsentido.com/" target="_blank"><img border="0" data-original-height="768" data-original-width="1025" height="239" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHQkwYOuthLO8_wLi5A6Ga9yO-oUuAp5BtibJ51JFYWjcoRJd55_7U_H2DCfl7PCjNQZu7kxumfekFCDRknR2f6zNcJ27gPRcem6GRBUWlJYWcHg5_mlfIxZ0EC9m9vuVNcyCDPj2k75zk/s320/2018-05-12.jpeg" width="320" /></a></div>
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<span style="background-color: white; font-family: "merriweather" , "georgia" , serif; font-size: 16px;">Javier es una persona con una visión de la vida de superación, siendo envidiable esa aptitud.</span></div>
<span style="background-color: white; font-family: "merriweather" , "georgia" , serif; font-size: 16px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; font-family: "merriweather" , "georgia" , serif; font-size: 16px;"><br /></span>Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-55830367509171008862018-03-17T17:55:00.003+01:002018-03-17T17:55:59.616+01:00Educación Inclusiva, personas con TEA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/185/cd/indice.htm" target="_blank"><img border="0" data-original-height="494" data-original-width="895" height="352" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfuUgncHR2PhibpzpmX_i8VZrq3v6ggpE35siDqSuEEZFq8uCuDug4ySn2LYO4Jqyoqe42Y0ifg7GseLNo9VKe8U4F_F1sUQHIyavHYZBwofjPW4t8ZEjbl8gHuaKLa0Ku6XZ57oT-7uWI/s640/Captura+de+pantalla+2018-03-17+a+las+17.54.14.png" width="640" /></a></div>
<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-79156535823639721122018-01-31T21:54:00.000+01:002018-03-17T17:56:11.807+01:00Conciencia Fonémica. Versión Monfort.Este material de Conciencia Fonémica, versión Monfort; es un material muy bueno y altamente recomendable.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://siembraestrellas.blogspot.com.es/2018/01/antes-de-empezar-esta-entrada-quiero.html" target="_blank"><img border="0" data-original-height="117" data-original-width="475" height="78" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxeccwLuZXyg_uYFC7WgyIByWtIvGhl4-bXN98kFhU5B8d-hASBsF7A39kvBYhKU22CbaznMCGtuIdbvAVDUX2VfYyl_v190kxp_t5U-ClJ2lXP1eb3Hf8dS8XVdXm0fMB82i6LNPsTNcT/s320/Captura+de+pantalla+2018-01-31+a+las+21.52.24.png" width="320" /></a></div>
<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-59055741676668454572017-11-27T21:38:00.003+01:002017-11-27T21:38:29.091+01:00Feliz día del maestro<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxptg2NW-NPg53B4VDJB26zfoMxKyJB1wgKcifaW0ZjNexcb8vGJJLZ-RSkw3PXiSpEJj_1GwDnf9gy4KHefEND8YzDfyGlWdjM4c3OvDKnHzN6GlFa8BJ5NH41QOXIgF9uuLfSq3Pbo0F/s1600/dia-del-maestro_016.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="320" data-original-width="370" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxptg2NW-NPg53B4VDJB26zfoMxKyJB1wgKcifaW0ZjNexcb8vGJJLZ-RSkw3PXiSpEJj_1GwDnf9gy4KHefEND8YzDfyGlWdjM4c3OvDKnHzN6GlFa8BJ5NH41QOXIgF9uuLfSq3Pbo0F/s320/dia-del-maestro_016.gif" width="320" /></a></div>
<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-49305578826185035562017-11-26T22:09:00.001+01:002017-11-26T22:09:30.440+01:00Logopedia dinámica y divertidaEste blog nos ofrece abundante material para trabajar con nuestros alumnos diferentes aspectos de una forma muy divertida.<br />
Merece la pena echarle un vistazo detenidamente.<br />
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<a href="https://logopediadinamicaydivertida.blogspot.com.es/" target="_blank"><img border="0" data-original-height="277" data-original-width="822" height="107" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiztX5QaIRVzqJ4KGohnB8yqtFQHAYi7SWxtcqFcxiDBE1NuVFunNlGTWho-c2O_UCruKlHfhWlB6Ue3RJ-xplEJ2JKFW1nnpGsJeG7vJHl76rTsbNzbzlaKOv_rYVJhIno8LapiTEjVMhP/s320/Captura+de+pantalla+2017-11-26+a+las+22.05.54.png" width="320" /></a></div>
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<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-69116233983893431362017-10-12T22:53:00.000+02:002017-10-12T22:53:17.285+02:00Meraki LogopediaEste blog ofrece numerosos materiales y recursos para el aula.<br />
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<a href="http://merakilogopedia.blogspot.com.es/" target="_blank"><img border="0" height="79" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuozWp364E3TyZ6R6bIXcXrZM1df0CYL5lDPbPDep4TnlqZnav82N4SVPPphwC0TEKAwhrmlPhOOs_ysgaVCOQqah_otIKl2oLI0WUuNSppk_0qquyWcU38scf49mXzgWChwJDQqEpyMVP/s320/Captura+de+pantalla+2017-10-12+a+las+22.51.38.png" width="320" /></a><br />
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<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-51620598034184669472016-12-08T23:37:00.003+01:002016-12-08T23:37:48.111+01:00Fonética y FonologíaUn blog muy interesante, con entradas muy útiles.<br />
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<a href="http://foneticafonologia.blogspot.com.es/" target="_blank"><img border="0" height="51" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwRIT85d2TnYXgDg5T7fidl48MC9ld2vzu2HFhiPlJU6jTHXSMkTUoO1W_kzMKCO4aW-zorSMdya0Xg1dwFHt_RxBmxDMZRAEfEOHXPUAv4IV7HO1bjtIDEK1BxjBRh4ciHXysGesGOdWG/s320/Captura+de+pantalla+2016-12-08+a+las+23.35.07.png" width="320" /></a><br />
<a href="https://plus.google.com/+IreneOca%C3%B1a" target="_blank"><img border="0" height="178" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiYROelZNELDK__nJLV7Ft57N5c96DCgSqWsnQXSiijOHjsA0uas9sxWkxcbqSHncXYMuEYRE_2B_isxehIiGGkTWorCSOn5A80vtuA_4wVxg6S8tiWQ6w-N0lQn-9HwVvXqDoGHVO3jOaH/s200/Captura+de+pantalla+2016-12-08+a+las+23.35.17.png" width="200" /></a><br />
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<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-86181999360030807642016-11-26T10:10:00.000+01:002016-11-26T10:10:33.851+01:00Plena Inclusión Extremadura<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.feapsextremadura.org/webnueva/" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj36ZmEepEMJN0W8kwYkekZFF8tQt1RG6Hq9JpJ5G4yFHATpV7zY2A-Q7JyZOhaImoLYnT91g00vg2doZAANi3bN276TJydNosESDUzoJA6FVQysIcOlXMhY366nyaYiXhXS531dpQzLGmV/s1600/Captura+de+pantalla+2016-11-26+a+las+10.05.53.png" /></a></div>
<br />
Además de poder visitar esta página, podrás ver la Guía informativa para familias de alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.feapsextremadura.org/WEBnueva/pdfs/noticias/educacioninclusiva.pdf" target="_blank"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgADliSmK-oxG00mP4LD6yalVYMz6Ml71nUH47BvwNAUx4CZ3QCJ92s92-ZIPXafq6zHAldAjzT-VJtoFem6O4uZ0zJn4PdxB-tBmFi1lsfg1tS_uxYZXkrWxiochBxOZCkl15za6OgHpVj/s200/Captura+de+pantalla+2016-11-26+a+las+10.08.56.png" width="141" /></a></div>
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<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-31396217761542707562016-09-15T00:09:00.002+02:002016-09-15T00:09:12.271+02:00Comunic@teUn blog bastante interesante.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://comunicate-comunicame.blogspot.com.es/" target="_blank"><img border="0" height="84" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfUKYY5cKna3lCdaLhzfzM9RBbcap-xQCGHuMhcYYyVOxjtSX9GILIVtUb2IGvB_16Hrif77c2MOG7q3oxG3YvdPZpgP686wPu2jV3y6kOnXi8NgvdNAzlKMkZWAvq0S0dW5-yNhD64_Nt/s320/Captura+de+pantalla+2016-09-15+a+las+0.08.06.png" width="320" /></a></div>
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<br />
<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-28783824758946148442016-09-15T00:04:00.002+02:002016-09-15T00:04:19.191+02:00Control del babeoHe copiado este artículo del "<a href="http://bloglogopedialafora.blogspot.com.es/2010/05/control-del-babeo.html" target="_blank">Blog Logopedia Lafora</a>", ya que me ha parecido muy bueno.<br />
<br />
<h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 22px; font-stretch: normal; font-weight: normal; margin: 0.75em 0px 0px; position: relative;">
CONTROL DEL BABEO</h3>
<div class="post-header" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 10.8px; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1.5em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div class="post-body entry-content" id="post-body-5701969404941198963" itemprop="description articleBody" style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13.2px; line-height: 1.4; position: relative; width: 560px;">
<div align="justify">
<span style="font-family: verdana;">Para que conozcáis como trabajamos el <strong>control del babeo</strong> con algunos de nuestros alumnos a continuación os mostramos imágenes de la Logopeda Esther con su alumno Alex.</span><br /><br /></div>
<div align="justify">
<span style="font-family: verdana;">Ejercicio 1: Movimiento circular con el dedo pulgar, haciendo masaje en la zona entre el labio inferior y la barbilla.</span></div>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
</div>
<div align="justify">
</div>
<img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472530182248740194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVVq-H1KK479glVg8l6fcA9UuOmvp4BSMApaBTo5T0kY6J7NVtBwAzZYYrrHyuXO4lausq91wcU69LVi_JsqsgmsPe0K9yfHemz30FnB55CzVp24lAoYhn3wnXYWVTDvsewA8F8aNQ-WXA/s320/P1060701.JPG" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgb(236, 236, 236); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; padding: 5px; text-align: center; width: 240px;" /><br /><span style="font-family: verdana;">Ejercicio 2: Presionar y soltar con el dedo en la zona entre la boca y la nariz y debajo del labio inferior.</span><br /><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472530184778792466" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgb84g_Xs-Fpnl8EUz1tjNEG7HyzfFgBGCeH5ECtBhCp2oPWVqaQ7AOcWHRO7KaxT3Pvar0HzJ3gKyq6qsOy9rm5y0w1XWdVtbOBg4VCvjtwSPDpzDrNcEcl-5tnWKgJ1JJ6E7AHde1iB2O/s320/P1060706.JPG" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgb(236, 236, 236); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; padding: 5px; text-align: center; width: 240px;" /><span style="font-family: verdana;">Ejercicio 3: Movimiento hacia fuera de las manos mientras el niño emite la vocal "a".</span><br /><br /><span style="font-family: verdana;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472530188753158194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNtkKXvY5tXhrixoTP6THIEpnA-36UpJSQ_kE_D9sMr8RYIYZ1mLCiYp6KqMtA2GCkftQrQsc-irXy8h9VTYt8DVz5AzHFmAqo1PXZlIWl81BOjf0prFZZSFRcPnTf4f_Xu9YTtenkLJ-x/s320/P1060707.JPG" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgb(236, 236, 236); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; padding: 5px; text-align: center; width: 240px;" /></span><br /><br /><span style="font-family: verdana;">Ejercicio 4: Pellizcar la cara suavemente con ambas manos.</span><br /><br /><span style="font-family: verdana;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472530200611664466" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRM7nOqVfwKpZG6uRE8nRDrdYaQhgD1pvXH96erECdJD0ZrAb3Enj4NVNsLUaio99tm6AzUNArNS1jDrm6GDp7WT2sEvt3tVRHISIOjTtrLZasU8yff_lFLFovcKMmXQeYE71XzJomyK8h/s320/P1060709.JPG" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgb(236, 236, 236); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; padding: 5px; text-align: center; width: 240px;" /></span><br /><br /><span style="font-family: verdana;">Ejarcicio 5: Apretar la mandibula inferior contra la superior. </span><br /><br /><span style="font-family: verdana;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472531884706140306" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiu12yMhILRzju1HkslIdGH94zl7CVHg08OfMTrFPDlMnNWYX13tnWc623AMQ69ac5HfPnlLzIWN22QlKsbJ27ok7LmrR4uo4VBzcwZVCjYCDtrb4mq1drbVQYe9roFwfFUXzAj-KdrF20z/s320/P1060713.JPG" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgb(236, 236, 236); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; padding: 5px; text-align: center; width: 240px;" /></span><br /><br /><span style="font-family: verdana;">Ejercicio 6: Darle masajes en el cuello con un movimiento de arriba a abajo suavemente con el pulgar.</span><br /><br /><span style="font-family: verdana;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472531885589754002" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJAOhkL-lRuWN3ZpWPn_5Q9RVyS0fmDSASW9vgLQUfFa-xzuBr9Kzj1GNBemDb7oyZ8d7Tsz_ZPTMWyVWbCJGZBbiPL8ubAep3xdVwVZ4WWvSEgH1ey3qEUbKJLjk5q15VadPCaUNvgAYa/s320/P1060714.JPG" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgb(236, 236, 236); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; padding: 5px; text-align: center; width: 240px;" /></span><br /><br /><span style="font-family: verdana;">Ejarcicio 7: Dar pequeñas presiones en la punta de la lengua.</span><br /><br /><span style="font-family: verdana;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472531909441211554" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwLTARRxpjYH2ShilkEiOA6dRENeFr6eEizR9N4u8kzRZMBkoJM78_3Idd4p0uHCBaWpsXKF5hE29hBACY5Ul5wgXZ0ukMlwq4g7Bhv4Came5kfJg73UtqOevPAJuzVr5NWBWCYDDPHW-M/s320/P1060720.JPG" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgb(236, 236, 236); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; display: block; height: 320px; margin: 0px auto 10px; padding: 5px; text-align: center; width: 240px;" /></span><br /><br /><span style="font-family: verdana;">Ejercicio 8: Movimiento hacia fuera en la línea de la barbilla. </span><br /><br /><span style="font-family: verdana;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472531893487593826" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8WQhODi9ZW-RZd81xF6NOEPNkMOJ9ZfJjfcK5IsPIiW3Z1M6MRDVGwqkmR88dOgKj8LWKBXK9NMYeFPSfRbXc6pNsXdVS-I__iW83X1Kgh5DJMbXsfT9sruSZEMTaL6pQMo40cHyaa3ez/s320/P1060717.JPG" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgb(236, 236, 236); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; display: block; height: 240px; margin: 0px auto 10px; padding: 5px; text-align: center; width: 320px;" /></span><br /><br /><span style="font-family: verdana;">Ejercicio 9: Movimientos circulares alrededor de los labios, varias veces seguidas en cada dirección.</span><span style="font-family: verdana;"> </span><br /><span style="font-family: verdana;"><br /></span><span style="font-family: verdana;"></span><br /><span style="font-family: verdana;"><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472531903467857874" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzI2d6ulRnJ3F-s0Vdt3VpK04faNPXVku02wf_dOVPZ-5BvtEK1UVKd09e_usO8_zD7L3JSMfiPLDKXN7nrOywESI8XnII0iNqIYsWz8oPByPv-G1DERNWCej_2lfBRrZx_hAzaaYVv2_D/s320/P1060718.JPG" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgb(236, 236, 236); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; display: block; height: 240px; margin: 0px auto 10px; padding: 5px; text-align: center; width: 320px;" />Esther con Alex que ha ejercido de modelo ideal.<br /><br /><img alt="" border="0" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472555148201870018" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDb_m17UonGmpErxznxWSs3XgozH0XLkMQf2AOxQ1_uYn5su0On93ZfymLOfv7JvyCIgv7TchiraJOS5Gi8eetjtmAjmmX9Y0DI-cEDVMC-bkunxHoZZpnUzuOvbgZ8vyR9AdGv6CYXs-V/s320/P1060722.JPG" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgb(236, 236, 236); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.0980392) 1px 1px 5px; display: block; height: 240px; margin: 0px auto 10px; padding: 5px; text-align: center; width: 320px;" /></span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="font-family: verdana; font-size: x-small;">Una vez más, gracias por esta publicación.</span></div>
Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-54013105981835794582016-09-13T17:45:00.003+02:002016-09-13T17:45:59.930+02:00El ordenador en el tratamiento logopédico.En este enlace del isftic podrás acceder a:<br />
<br />
<table align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="8" style="background-color: white; width: 700px;"><tbody>
<tr><td align="center" class="titular" height="37" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><b><span style="font-size: large;"><a href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/indice.htm" target="_blank">ÍNDICE</a></span></b></span></td></tr>
<tr><td class="texto Estilo13" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small; font-weight: bold; text-align: justify;"><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/prologo.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">PRÓLOGO</a><br />
<a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/resumen%20ejecutivo.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">RESUMEN EJECUTIVO</a><br />
<a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/1.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">INTRODUCCIÓN</a><br />
1. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/2.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">¿PODEMOS UTILIZAR EL ORDENADOR EN EL TRATAMIENTO LOGOPÉDICO?</a><br />
<blockquote>
1.1. <span class="indice"><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/2.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">ORDENADOR SÍ O NO</a><br />1.2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/3.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">APORTACIONES DEL ORDENADOR A LA LOGOPEDIA</a><br />1.3. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/4.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN </a><br />1.4. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/5.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">PAPEL DEL LOGOPEDA EN EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS</a></span></blockquote>
2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/7.htm" style="color: black; text-decoration: none;">INTERVENCIÓN LINGÜÍSTICA: APLICACIONES PARA SU DESARROLLO</a><br />
<blockquote>
2.1. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/7.htm#21" style="color: black; text-decoration: none;">REQUISITOS PREVIOS </a><br />2.2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/8.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">DESMUTIZACIÓN</a><br />2.3. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/13.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">ARTICULACIÓN FONOLÓGICA Y FONÉTICA </a><br />2.4. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/18.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">SEMÁNTICA</a><br />2.5. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/23.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">MORFOSINTAXIS</a><br />2.6. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/27.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">LECTO-ESCRITURA</a><br />
<blockquote>
2.6.1. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/31.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Métodos de enseñanza de la lecto-escritura: normas y características</a><br />2.6.2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/36.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Procedimientos de acceso al léxico </a><br />2.6.3. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/38.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Según el método de aprendizaje de la lecto-escritura o de acceso al léxico</a><br />2.6.4. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/43.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Según el desarrollo y adquisición del proceso grafo-motriz</a><br />2.6.5. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/45.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Composición Escrita</a><br />2.6.6. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/46.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Integración Gramatical y Metafonología</a><br />2.6.7. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/47.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Desarrollo de la Comprensión Lectora</a> </blockquote>
2.7.<a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/50.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">PRAGMÁTICA</a></blockquote>
3. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/51.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA SEGÚN LA DEFICIENCIA QUE PRESENTA EL ALUMNO</a><br />
<blockquote>
3.1. <span class="indice"><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/52.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">DEFICIENCIA AUDITIVA</a> </span><br />
<blockquote>
3.1.1. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/53.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Discriminación Auditiva</a><br />3.1.2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/57.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Lenguaje Oralista: Lectura Labial o LabioFacial </a><br />3.1.3. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/59.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Lenguaje Signado: Dactilología</a><br />3.1.4. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/60.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Lenguaje Signado: LSE y LSC</a><br />3.1.5. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/64.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Comunicación Bimodal </a><br />3.1.6. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/66.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">La Palabra Complementada </a><br />3.1.7. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/67.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">El proceso lecto-escritor en el Deficiente Auditivo </a></blockquote>
3.2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/71.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">DISLALIAS </a><br />3.3. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/73.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">DISFEMIAS </a><br />3.4. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/75.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">DISFONÍAS</a><br />3.5. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/80.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">PARÁLISIS CEREBRAL: DISARTRIAS Y COMUNICACIÓN NO VERBAL</a><br />3.6. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/81.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">TEA: TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA </a><br />3.7. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/85.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">AFASIAS </a><br />3.8. <span class="indice"><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/87.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">SISTEMAS AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN</a></span><br />
<blockquote>
3.8.1. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/89.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">SPC</a><br />3.8.2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/91.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Bliss</a><br />3.8.3. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/93.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Comunicación Total de Benson Schaeffer</a><br />3.8.4. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/94.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Minspeak</a><br />3.8.5. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/95.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Rebus</a><br />3.8.6. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/96.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Herramientas Polivalentes CAA</a><br />3.8.7. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/97.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Comunicadores Verbales y Parladores</a></blockquote>
3.9. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/98.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">DESARROLLO DE LA SESIÓN</a></blockquote>
<br />4. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/104.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">LOGOPEDIA EN LA RED</a><br />
<blockquote>
4.1. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/104.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">IMPULSO DE LA RED A LA LOGOPEDIA: “LA LOGOPEDIA ENREDADA”</a><br />4.2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/104.htm#42" style="color: black; text-decoration: none;">ORÍGENES DE LA LOGOPEDIA EN LA RED </a><br />4.3. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/105.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">PÁGINAS WEB Y ESPACIOS DEDICADOS A LA LOGOPEDIA</a><br />4.4. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/107.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">CORREO PÚBLICO: LISTAS DE CORREO, FOROS Y CHAT </a><br />4.5.<a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/109.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;"> BÚSQUEDA DE DOCUMENTACIÓN ESPECÍFICA</a></blockquote>
5. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/110.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: CASOS PRÁCTICOS</a><br />
<blockquote>
<a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/110.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">5.1. CASO 1: TRATAMIENTO DE UNA PCI CON AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: UN LARGO CAMINO HACIA LA LECTO-ESCRITURA </a><br /><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/113.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">5.2. CASO 2: APLICACIÓN PRÁCTICA ANTE UN CASO DE AFASIA DE WERNICKE CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS</a><br /><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/117.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">5.3. CASO 3: ADAPTACIÓN DE RECURSOS EN EL APRENDIZAJE DE UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVO EN UN NIÑO CON AFECTACIÓN DE P.C </a><br /><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/119.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">5.4. CASO 4: INTERVENCIÓN DE UN CASO DE DISFONÍA, CON AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS </a><br /><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/121.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">5.5. CASO 5: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN POR PARÁLISIS CEREBRAL</a><br /><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/125.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">5.6. CASO 6: DESARROLLO DE LA LECTURA COMPRENSIVA EN SUJETOS CON DÉFICIT AUDITIVO CON AYUDA DE LA INFORMÁTICA </a><br /><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/127.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">5.7. CASO 7: TECNOLOGÍA Y COMUNICACIÓN AUMENTATIVA EN ALUMNOS CON SÍNDROME X FRÁGIL</a></blockquote>
6. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/132.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">TALLER DE ELABORACIÓN DE MATERIALES</a><br />
<blockquote>
6.1. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/132.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">NECESIDAD DE MATERIALES </a><br />6.2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/133.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">TALLER DE AUTOEDICIÓN</a><br />
<blockquote>
6.2.1. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/133.htm" style="color: black; text-decoration: none;">Procesadores de texto</a><br />6.2.2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/134.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Programas de autoedición</a></blockquote>
6.3. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/136.htm" style="color: black; text-decoration: none;">MANEJO DE UN PROGRAMA DE AUTOEDICIÓN </a><br />
<blockquote>
6.3.1. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/136.htm" style="color: black; text-decoration: none;">Configuración inicial: página maestra, documento nuevo</a><br />6.3.2. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/136.htm#632" style="color: black; text-decoration: none;">Manejo de objetos: gráficos y tablas. Colocar e insertar tablas</a><br />6.3.3. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/136.htm#633" style="color: black; text-decoration: none;">Trabajando por capas. Utilizar las reglas y las guías</a><br />6.3.4. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/137.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">La barra de herramientas: paleta de color y estilos</a></blockquote>
6.4. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/137.htm#64" style="color: black; text-decoration: none;">PROPUESTAS DE ELABORACIÓN DE MATERIAL</a><br />
<blockquote>
6.4.1. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/138.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Material sin la presencia de software</a><br />6.4.2. <span class="indice"><a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/142.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">Material con la presencia de software</a></span></blockquote>
</blockquote>
7. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/144.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">CONCLUSIONES Y REFLEXIONES</a><br />8. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/146.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">REVISEMOS ALGUNOS TERMINOS</a><br />9. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/147.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">SOFTWARE</a><br />10. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/bibliografia.htm#up" style="color: black; text-decoration: none;">BIBLIOGRAFÍA</a><br />11. <a class="indice" href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/glosario.htm" style="color: black; text-decoration: none;">GLOSARIO</a><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://ares.cnice.mec.es/informes/18/contenidos/indice.htm" target="_blank"><img border="0" height="41" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEibV3nPOfkNrLsTcMuV0I32GhizqkwdfF3bo-NFC3-Dcjo4NcoR-KWMBoOQxJZkVI8_N6O5aGlh9fO0DxuRPxew-iubSU0xYFKVpolgBpliV3XXcu4R4QGhZ6oCAqXMMWWHSwxdot-HEekX/s400/Captura+de+pantalla+2016-09-13+a+las+17.44.31.png" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<br /></td></tr>
</tbody></table>
Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-52782516735993979752016-09-12T16:42:00.002+02:002016-09-12T16:42:41.716+02:00Sofware para personas con alguna discapacidad<div style="color: #003965; font-family: Arial; font-size: 13.3333px;">
<span style="background-color: white;">SOLCA es un conjunto de programas, sin ningún costo, resaltando los que les permite a las personas con Discapacidad Visual hacer búsquedas en Internet, Google, Explorer o cualquier buscador; les permiten además, realizar sus trabajos de Escuela, Universidad o en su Trabajo Profesional usando una computadora con Excel, Word, Power Point o cualquier Programa, como editores de Música u otros.</span><span style="background-color: white;"><br /></span><span style="background-color: white;">Para las personas con Discapacidad motora, que no puedan mover los brazos, piernas o manos, les permite escribir en un teclado y usar el mouse de la computadora.</span><span style="background-color: white; font-size: 10pt;">Para aquellas personas que no pueden hablar, les facilita hablar completamente y si tienen discapacidad auditiva, les permite aprender a hablar con ejercicios para el habla.</span><span style="background-color: white; font-size: 10pt;">Para las personas con discapacidad Intelectual le refuerza el aprendizaje a su ritmo, en cantidad y velocidad.</span><span style="background-color: white;"><br /></span><span style="background-color: white;">Estos programas son<span style="font-size: 10pt;"> gratuitos, de código abierto algunos y otros de software libre, </span><span style="font-size: 10pt;">rompen el ciclo de pobreza, dependencia en la Universidad, escuela o trabajo y les brinda una completa Inclusión al mundo Digital, Social, Laboral y Productivo, no solo a la persona con Discapacidad, también a su familia.</span></span></div>
<div>
<span style="background-color: transparent; font-size: 10pt;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-size: 13.3333px;"><a href="http://solca.aig.gob.pa/home/para-discapacitados" target="_blank">enlaza con la página</a></span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-41402123678832544632016-07-26T20:19:00.001+02:002016-07-26T20:19:09.540+02:00Juegos educativosEn este enlace podremos tener acceso a unos juegos educativos bastantes interesantes.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.lucagames.com/" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg2ngqc4UbbGiEENYiYlKv7r1MRywOayi3BIkn4wjdX4ehqijshk44fRP67ygI8nCyGg8oM44LpAjOKXDcAVlU0zCLSZS5ZfmXI910hVPB1Cm00vrHYDsMX3_8ACwj1qOwb-uMaugKpaWJO/s1600/Captura+de+pantalla+2016-07-26+a+las+20.13.44.png" /></a></div>
<br />
<br />
<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-50648602061604816732016-07-17T20:57:00.004+02:002016-07-17T20:57:50.174+02:00Material de aprendizaje<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.materialdeaprendizaje.com/" target="_blank"><img border="0" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiEBCOpebqcfDUiBugHl98SLqy9UAckS4kejrvVTmbcoewdQkJUsxKzVmZ2tW7r922HsKSsUpWngcVeThnDVLnuOfElOFMTmfKM535RWMHnn6TdkH3WnqSviapNzAB53xuhEWXipXqkLYfx/s640/Inicio+++Material+de+Aprendizaje.png" width="640" /></a></div>
<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-12841286465509961062016-07-17T17:24:00.000+02:002016-07-17T17:28:31.906+02:00Booksmedicos y otrosEn esta web "booksmedicos" tendremos acceso a libros médicos, destacando los de <a href="http://booksmedicos.org/category/fonoaudiologia/" target="_blank">fonoaudiología</a>.<br />
<br />
Y en la web "mente informatica" también tendremos acceso a libros de <a href="http://www.mente-informatica.com/search/label/psicolog%C3%ADa?updated-max=2016-06-22T13:43:00-07:00&max-results=20&start=20&by-date=false" target="_blank">psicología clínica</a>.<br />
<br />
<br />
.Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-27348034415381177982016-06-10T19:24:00.000+02:002016-06-10T19:24:01.316+02:00El pupitre de Pilu<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.elpupitredepilu.com/" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaXdosqDKSEwvEnrrSj0G9XjxF5vG3eEYkHCEvWuIVj9cFEc9AHHntpfeiRYOywmaTyicaAlovZ9PNtn2dF6NPHGP9eA6o7VUjyGjfpT7cGB4bUkrQsLzqlVKuOGBgUekIsY0azY2NDWc1/s1600/El+pupitre+de+Pilu+%25C2%25BB+Categori%25CC%2581as.png" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-55223993863620131792016-04-16T10:56:00.002+02:002016-04-16T10:56:56.162+02:00Como disciplinar a un niño/a con TDAHEste es un artículo que me parece interesante y como tal lo pongo.<br />
Espero que sea de interés.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://es.wikihow.com/disciplinar-a-un-ni%C3%B1o-con-trastorno-de-d%C3%A9ficit-de-atenci%C3%B3n-e-hiperactividad-(TDAH)" target="_blank"><img border="0" height="237" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjwrrhgBgyep45s5ZYIxs69PS8f9V6xS39MXqbgsz0idk5-2Sse17r2G7jd6xP2CIwQdsaFrfoPNSxqAgbSv16zS-X0djImZHNI4yjctY7IDdszkNg5ySN1sFY6llQv7A45dSg-p-5ixO-5/s320/Captura+de+pantalla+2016-04-16+a+las+10.54.50.png" width="320" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-46724701930322485172016-04-03T10:57:00.000+02:002016-04-03T10:57:05.929+02:00Fundación CADAHLa fundación CADAH, es un portal online en la que los profesionales de esta web darán respuesta a todas las dudas para intervenir con TDHA. Además de las numerosas opciones que tiene esta web.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.fundacioncadah.org/web/" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUaVIABFiI2ZkBv3sYliIi-HN_sIqWY1v-FAb2iliB1O-MMQoT57ufDDg7WwrPPLo1xktx99yv-yVVP9nU52AOJikjpFBAR9VJ5uZj43BmngXENbwXE-mF-3BfQo-7YPQa8g7Aihe_BWkC/s1600/Captura+de+pantalla+2016-04-03+a+las+10.55.29.png" /></a></div>
<br />
<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-25744691319752516152016-04-02T20:50:00.000+02:002016-04-03T13:17:10.857+02:00Funciones del MEAL. Aclarando dudas.Más de una vez me han preguntado cuáles son las funciones del maestro especialista en Audición y Lenguaje (MEAL). Ya que no están muy claras sus funciones. En Extremadura.<br />
Por lo que intentaré aclarar algunas dudas.<br />
<br />
Establecidas con carácter general en las Instrucciones de 1 de Septiembre del 2000
aún vigentes de la Dirección general de coordinación y política educativa sobre
organización y funcionamiento de los Equipos de Orientación Educativa y
Psicopedagógica.<br />
<br />
- Colaborar con el EOEP y tutores en la elaboración y desarrollo de programas
relacionados con problemas de comunicación.<br />
- Colaborar en el diseño, planificación y desarrollo de los programas y
acciones dirigidas a alumnos que poseen una lengua materna diferente de
las oficiales y desarrollar actividades para el aprendizaje de la lengua de
acogida y el mantenimiento y difusión de la propia.<br />
- Realizar atención individualizada o pequeños grupos, dentro o fuera de
clase, de los alumnos con dificultades del lenguaje y colaborar con los
equipos docentes en la prevención de los mismos.<br />
- Participara en la elaboración y desarrollo de los diversos tipos de
adaptaciones curriculares que pudieran necesitar los alumnos, en
colaboración con el resto de profesores, especialistas y servicios educativos.<br />
- Promover la cooperación entre escuela y familia, asesorando en el
desarrollo de programas formativos de padres.<br />
<br />
<br />
A nivel estatal podemos encontrarnos documentos como:<br />
<br />
<a href="https://dl.dropboxusercontent.com/u/25473347/p5sd6344.pdf" target="_blank">Temas para la educación. (pdf)</a><br />
<br />
<a href="http://www.educacion.navarra.es/documents/27590/27802/INSTRUCCIONES+AL+2013-14.doc/e19e0deb-ef52-4eed-a048-19f9e596d468" target="_blank">Equipo de Audición y Lenguaje CREENA</a><br />
<br />
<a href="http://www.educa.madrid.org/web/eoep.torrejondeardoz/index_htm/legislacion/24%20PT%20y%20AL%20funciones.doc" target="_blank">Funciones del PT y AL en Madrid</a><br />
<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-19024874209346608752016-03-24T12:33:00.002+01:002016-03-24T12:33:37.525+01:00Adaptar un ratón a un pulsador.En este vídeo aprenderemos a modificar un ratón para adaptarle un pulsador.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/usB6tJC3ebg/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/usB6tJC3ebg?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
Y ahora realizará un pulsador.<br />
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/GIWTpx9nKFQ/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/GIWTpx9nKFQ?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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<a href="http://www.eddiy.es/doku.php" target="_blank"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpLn20y8o3Y9zN8swyrvqA_5LUd2sRbNBz4tDjBXSzdEKN3KgvTGcU4DQFhlkCKv1fB7Ot0DFvRFsbZxOILOT7gzmgRF1Kof-6x6z6q-b_D5lK9MrZn5giaOrDygLU0MuW1saja83ohkGf/s1600/Captura+de+pantalla+2016-03-24+a+las+12.26.33.png" /></a></div>
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<br /></div>
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EDDIY (Empoderamiento Digital Do It Yourself), hazlo tú mismo.</div>
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En el que encontraremos soluciones sencillas y económicas a problemas de accesibilidad de personas con discapacidad, en distintos aspectos de su vida cotidiana.</div>
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Seguro que es muy útil para muchos de nuestros alumnos.</div>
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<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-51652871509198329382016-03-21T20:01:00.004+01:002016-03-21T20:03:17.407+01:00Proyecto Comunica<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://dihana.cps.unizar.es/~alborada/descarga.html" target="_blank"><img border="0" height="89" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXYvi5_wwRyjm74ohToh4b8ShaPZl5cqXzg7vffvMShQJV3FvqN9URnU2qQTAPywt8Yn4vi9DUYwBp7clcL9kQagij19hk4dkjJ2sWI9uhZfGmc7iEn9dIDfLJUZFKnxQh9Dgj2SgDQXVt/s640/Captura+de+pantalla+2016-03-21+a+las+19.56.36.png" width="640" /></a></div>
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<a href="http://dihana.cps.unizar.es/~alborada/descarga.html" target="_blank"><img border="0" height="336" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9GKxMaYl9WQRY3f-E-D1mz3Ut-mX72_UgiVlpRvhc0V4Z8JePAHKSB0JGzI7z470nVeGNh1R5254P0Ei_L4bl6K3GasClZMobDt5kSIpXnVH2w-txQvflkuFpHRZq8dE35r0GKDZjXAVT/s640/Captura+de+pantalla+2016-03-21+a+las+19.59.46.png" width="640" /></a></div>
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En esta web podemos descargar todas estas aplicaciones gratuitamente, solo con registrarnos en su página.<br />
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<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6186727064870151315.post-57551153983199823682016-02-29T22:31:00.000+01:002016-03-02T14:17:46.925+01:00RutinasEn esta web de educastur podremos trabajar rutinas especialmente para los alumnos con TEA con unas imágenes divertidas que captaran la atención de nuestros alumnos.<br />
Separadas en:<br />
- Identidad y autonomía personal.<br />
- Comunicación y representación.<br />
- Medio físico y social.<br />
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Para obtener las fichas impresas hay que introducir una clave, que es la siguiente:<br />
<span style="font-size: large;"><b>nea</b></span><br />
<span style="font-size: small;">le damos a "continuar" y ya tenemos acceso a las fichas.</span><br />
Seguro que son de gran utilidad.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://web.educastur.princast.es/cp/asturias/documentos/Pelayo.htm" target="_blank"><img border="0" height="92" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_0ek8T5Lfe7MclvRGoMwtutXDViKVsC5wAtPCeIhkEVV_hwULi63YSGLg4EBDZ9KrWYA1Bcelg7R8SOS984Cj4lCNbo1WicLUNyBh0E4alZkf-4JsZzAgeh_SPPNL_zCVMMh9wpbA-qCd/s320/Captura+de+pantalla+2016-02-29+a+las+22.19.36.png" width="320" /></a></div>
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<br />Administradorhttp://www.blogger.com/profile/00769069845623599329noreply@blogger.com0